Социокультурная ситуация — это многомерное социокультурное пространство,
в котором обитает человек и которое отражает всю совокупность условий его
жизнедеятельности. Она включает в себя:
а) социально-культурную среду (поля жизнедеятельности);
б) соответствующие сферы жизнедеятельности, где формируются и
реализуются основные составляющие образа жизни различных социокультурных
субъектов (ценности, мотивы и цели деятельности, человеческий потенциал и др.).
Социокультурная среда, характеризуя сущностные связи человека с социокультурным
окружением, имеет набор устойчивых компонент (полей и соответствующих сфер
жизнедеятельности), которые и подлежат анализу в процессе разработки
социально-культурных программ. Поля и сферы жизнедеятельности
имеют свою качественную характеристику и выступают как относительно
отграниченные друг от друга области деятельности и взаимодействия человека с
предметным миром культуры и другими людьми, представленные соответствующими
социальными институтами и учреждениями.
В зависимости от культурного материала, с которым человек имеет дело в
рамках социокультурной среды (т.е. предмета его деятельности) и сферы
активности человека, можно выделить следующие ее составляющие — поля
жизнедеятельности (которые одновременно могут выступать областями проектной
деятельности или приоритетными направлениями социально-культурного
проектирования):
1. Культурно-историческое наследие (или историческая среда обитания
человека, мера ее освоения и востребованности);
2. Художественная среда обитания человека, обеспечивающая
соответствующие формы его активности по освоению и развитию предметов и
ценностей художественной культуры, качество его художественной жизни;
3. Социально-психологическая среда обитания (характер межличностных
отношений ближайшего окружения, форм и способов совместной жизнедеятельности
людей — их производственные и семейные, формальные и неформальные связи и
отношения);
4. Духовно-нравственная среда обитания (как в форме общественной морали,
так и на интесубъективном уровне — как внутриличностное содержание
духовно-нравственных ценностей, норм, идеалов, смыслов человеческой жизни);
5. Политическая среда обитания (характер и содержание политической
жизни, условия и возможности участия человека в общественно-политической
деятельности);
6. Экологическая среда обитания (состояние природного окружения, а также
ценностное и деятельностное самоопределение человека в природном мире).
Каждое поле социокультурной среды по характеру его составляющих можно
представить в виде трех уровней:
1. Предметно-пространственное окружение человека: памятники истории и
культуры, архитектура поселений, производственные, бытовые и общественные
интерьеры, производственное и бытовое оборудование и т.д.;
2. Информационная составляющая среды (художественная, правовая, политическая,
эстетическая, этическая информация);
3. Ценностно-ориентационная составляющая (смысловая и ценностная нагрузка
элементов среды).
Соотношение этих составляющих определяет специфику и потенциалы того или
иного элемента (поля) среды.
Основными сферами жизнедеятельности человека, где он расходует свои
фундаментальные ресурсы (время и энергию), являются: образовательная
(представленная учреждениями системы образования, в т.ч. специального);
производственная (характеризуется видами производственных структур,
определяющих номенклатуру профессий, условиями профессионального
самоопределения и самореализации личности в той или иной сфере трудовой
деятельности); досугово-рекреационная (представлена досуговыми и
туристско-экскурсионными учреждениями); физкультурно-оздоровительная
(инфраструктура учреждений спорта и здравоохранения, обеспечивающих здоровье
человека, развитие его физических и психических способностей);
информационная (библиотеки, средства массовой информации).
Проблемы функционирования учреждений, соответствующих определенному полю
социокультурной среды или сфере жизнедеятельности, относятся к разряду
отраслевых проблем, которые также учитываются при разработке
социально-культурных программ.
Выбор и оценка человеком тех или иных полей жизнедеятельности (элементов среды)
и сфер жизнедеятельности, устойчивое распределение своего времени и энергии
между ними и определяет образ жизни, понимаемый как совокупность
типичных видов и способов деятельности человека (социальной группы, общества),
определяемая системой его ценностей и условиями жизни.
Таким образом, социокультурная ситуация — это окружающие человека
материальные, социальные, институциональные и духовные условия его
формирования, развития и самореализации. Составляющие социокультурной ситуации
— среда и сферы жизнедеятельности — являются одновременно областями проектной
деятельности.
Каждое социокультурной поле среды и сфера жизнедеятельности имеет
соответствующие проблемы и ресурсы, которые представлены а) потенциалами
(по каждому полю среды) и б) инфраструктурой, т.е. учреждениями,
выполняющими различные функции по формированию и реализации всех составляющих
образа жизни.
В условиях конкретного региона, в зависимости от характера и интенсивности
проблем и имеющихся ресурсов, те или иные составляющие социокультурной среды
могут выступать в качестве приоритетных направлений культурной политики и
социокультурного проектирования.
Социокультурная среда жизнедеятельности (человека, социальной группы,
региона) является ключевой в технологии социокультурного проектировании в
силу того, что она поддается изменению, преобразованию. Оказывая решающее
воздействие на развитие и формирование личности, среда в то же время
изменяется, преобразуется под влиянием творческой активности человека,
благодаря которой потенциалы среды становятся реальными возможностями
развития личности, условиями ее самореализации. Следовательно, в рамках
социально-культурной программы можно поменять условия формирования и
реализации образа жизни, изменив ситуацию путем:
а) реализации потенциалов среды (во всех ее областях) — предметных,
информационных, ценностных и др.;
б) изменения связей и отношений человека со средой (расширение его
взаимодействий с историко-культурным наследием, установление более тесных и
продуктивных контактов с природой, социальным окружением, искусством и т.д.)
[41];
в) совершенствования деятельности соответствующих учреждений (или создания
новых — в зависимости от характера проблем, имеющихся ресурсов, целей
проекта), что создаст дополнительные условия гармонизации и оптимизации
образа жизни.
Реализуя потенциалы среды, изменяя связи и отношения человека со средой его
обитания, совершенствуя деятельность учреждений или создавая новые, программа
в результате должна обеспечить рост качественных параметров образа жизни
человека, создать дополнительные возможности для развития и самореализации
личности. В этом и заключается основной смысл и целевая установка технологии
социокультурного проектирования.
Общество и человек: Основные сферы жизни общества. Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»
