Книга складывается из трех частей. В первой части я излагаю мои взоры на отвлечённое и денежное образование. Те, кто прочел другие мои книги, уже знают, что у меня в жизни было, возможно сообщить, два отца. Один из них, которого я именую моим богатым папой, был отцом моего приятеля Майка; второй, которого я именую моим бедным папой, был моим настоящим отцом. У человека, которого я именую моим бедным папой, на мой взор, был большой отвлечённый и преподавательский талант. По окончании девяти лет у меня начались значительные неприятности в школе. Мне не нравилось то, чему и как меня учили. Я не видел связи в это же время, что меня заставляли учить, и тем, как я имел возможность применять это в реальности.
Первая часть данной книги говорит о том, как мой умный, но бедный отец вёл меня через эту весьма тяжёлую часть моей жизни. Если бы не мой умный отец, я бы кинул школу либо меня бы оттуда выгнали, и я ни при каких обстоятельствах не закончил бы колледж.
Тут кроме этого говорится о том ходе обучения, через что совершил меня мой второй, богатый, отец. На мой взор, у богатого папы был большой денежный талант, и он также был отличным преподавателем. В данной части я растолковываю, как богатый отец начал приучать мой юный ум думать так, как думает богатый человек. Между девятью и двенадцатью годами под управлением моего богатого папы я развил в себе полную уверенность в том, что получу громадное достаток независимо от того, прекрасно либо не хорошо буду успевать в школе и возьму ли прекрасно оплачиваемую работу. К двенадцати годам я знал, что обогащение имеет мало неспециализированного с тем, чему меня учили в школе. Знание того, что я планирую стать богатым независимо от школьных удач, вызвало возникновение нескольких своеобразных неприятностей, которые связаны с отношением к учебе. Вторая часть данной книги говорит о том, как оба папы помогали мне справляться с этими проблемами и убедили взять высшее образование.
Тут кроме этого говорится о некоторых несложных действиях в отвлечённом и денежном замысле, каковые родители смогут предпринять в начале процесса подготовки их ребенка к настоящему миру. Эта часть начинается с рассказа о том, как я чуть не кинул школу и что помогло умному и богатому папам убедить меня остаться в школе, и как богатый отец применял мои отвлечённые провалы, дабы подготовить меня к тому, дабы стать богатым.
Во второй части мой богатый отец растолковывает мне, из-за чего его банкир ни при каких обстоятельствах не просил его продемонстрировать табель успеваемости. Он сказал: “Мой банкир ни при каких обстоятельствах не спрашивал, какие конкретно у меня были отметки. Все, что он желал видеть, — это мой денежный отчет”. К этому он довольно часто додавал: “Познание того, как трудятся денежные отчеты, принципиально важно для любого, кто хочет выстроить денежно надёжную судьбу”. Сейчас, где безопасность работы все значительно уменьшается, не менее важно, дабы ваш ребенок приобрел навыки обеспечения денежной безопасности в жизни.
Если вы пристально разглядите и проанализируете современную образовательную совокупность, то станет ясно, что она фокусируется на двух главных областях обучения:
- формальное образование, т. е. развитие свойства просматривать, писать и создавать арифметические действия;
- профобразование, т. е. обучение профессии доктора, юриста, водопроводчика, секретаря либо любого, кем вы желаете стать, дабы получать деньги по окончании окончания школы.
Америка и многие страны Запада проделали огромную работу, дабы сделать эти два фундаментальных типа обучения дешёвыми для граждан. Такое обучение внесло громадный вклад в достижение Западом существующего положения Сейчас. Вся неприятность, как я уже сказал, в том, что изменились правила. В век информации нам больше нужно новое образование, а не больше ветхого образования. Сейчас каждому студенту нужна часть той образовательной базы, которую дал мне мой богатый отец: денежное образование, т. е. обучение, нужное для превращения денег, каковые вы получаете собственной профессией, в финансовую безопасность и пожизненное богатство. Денежное образование, которого не имеют 700 тысяч пожилых граждан страны, но которое окажет помощь обеспечивать то, что в последующей судьбе вашего ребенка не постигнет денежный провал либо он не останется бедным и одиноким по окончании того, как проработает всю жизнь и вырастит детей.
Обстоятельство, по которой вашему банкиру не требуется видеть ваши отметки, в том, что ему необходимо заметить, как вы смогли показать собственный ум по окончании окончания школы. Он хочет видеть степень вашей денежной образованности, а не уровень вашего формального образования. Ваш денежный отчет намного лучше характеризует вашу денежную образованность, чем отметки в табеле.
Во второй части имеется пара несложных и конкретных рекомендаций, которым родители смогут последовать, дабы дать собственному ребенку денежный старт в настоящий мир денег и работы. Третья часть говорит о некоторых последних технологических прорывах в области образования, каковые повысят свойство своих родителей определять природные свойства их ребенка к обучению и тип его природного таланта, и о том, как дать вашему ребенку отвлечённый рывок на старте.
Много лет назад один из преподавателей Эйнштейна улыбнулся и сообщил: “Он ни при каких обстоятельствах ничего не добьется”. Многие преподаватели вычисляли его тупым, потому он не был способен к обучению методом механического запоминания. Через годы, в то время, когда Эйнштейну передали вывод одного известного изобретателя, утверждавшего, что знание фактов имеет важное значение, Эйнштейн не дал согласие. Он сообщил: “Дабы изучить факты, человеку не требуется ходить в колледж. Факты он может определить из книг. Сокровище изучения общеобразовательных предметов в колледже содержится в том, что они учат мозг думать”. И добавил: “Воображение ответственнее знания”. В то время, когда на протяжении интервью один из репортеров задал вопрос: “Какова скорость звука?” — Эйнштейн ответил: “Не знаю. Я не держу в голове данные, которую легко возможно отыскать в книгах”.
Практически любой из своих родителей, с которыми я виделся, уверен, что их ребенок умен и гениален. Но в то время, когда данный ребенок дорастает до школы, то его природный талант куда-то скрывается либо же занимает подчиненное положение по отношению к общепринятому общепринятому стилю и типу таланта обучения, которого придерживается образовательная совокупность как единственно верной методики. Мой умный отец и многие другие педагоги знают, что современная школьная совокупность не может развивать все типы талантов, с которыми рождаются дети.
К несчастью, отечественная современная образовательная совокупность увязла в болоте устаревших противоречий и идей. Тогда как отечественная современная совокупность, быть может, знакома со многими из этих образовательных достижений, политики и бюрократы, вращающиеся в сфере просвещения, мешают внедрению многих прогрессивных дорог защиты таланта вашего ребенка от того, дабы он стал частью совокупности.
Мой умный отец возглавлял образовательную совокупность на Гавайях. Он делал все, дабы поменять совокупность, но, вопреки всему, совокупность его сломала. Потом он сообщил мне: “В совокупности имеется три различных администраторов и типа учителей. Одна группа усердно трудится, дабы поменять совокупность. Вторая несколько настойчиво противостоит любым переменам. Третьей же группе решительно все равно, изменится совокупность либо нет. Для таких людей основное — сохранить зарплату и свою работу. Как раз исходя из этого совокупность годами остается неизменной”.
Напоследок
Мой умный отец довольно часто сказал: “Самые главные преподавателя ребенка — это его родители. Многие из них говорят своим детям: Ходи в школу и обучайся прекрасно. Хорошее образование — это основное. Неприятность в том, что многие родители, каковые это говорят, не продолжают собственное обучение”. Мой умный отец кроме этого сказал: “Родители — самые главные преподавателя собственного ребенка, но ученики больше обучаются замечая, чем слушая. Дети чутко улавливают отличие между действиями и словами”. Они обожают ловить своих родителей на том, что те говорят одно, а делают второе. Мой богатый отец часто повторял; “Твои действия говорят громче, чем твои слова”. Он кроме этого сказал: “Если ты желаешь быть хорошим отцом, то твои слова не должны расходиться с делом”. В случае если у вас имеется дети, то я благодарю вас за интерес, показанный к данной книге, и за интерес к обучению вашего ребенка. Большая часть своих родителей говорят, что образование — это основное для ребенка, но только у немногих доходят руки до учебных пособий.
Часть I
“Деньги — это всего лишь мысль”
В то время, когда я был мелким мальчиком, мой богатый отец довольно часто сказал: “Деньги – это всего лишь мысль”. Дальше он продолжал: “Деньги смогут быть всем, чем ты желаешь, дабы они были. Если ты говоришь: “Я ни при каких обстоятельствах не буду богатым”, — то в полной мере возможно, что богатым ты ни при каких обстоятельствах не станешь. Если ты говоришь: “Я не могу себе этого разрешить”, — то в полной мере возможно, что и в действительности не сможешь”. Мой умный отец сказал практически то же самое об образовании. Вероятно ли, дабы любой ребёнок рождался возможно богатым и умным? Имеется кое-какие люди, каковые считаюм, что это быть может, но имеется и такие, каковые так не вычисляют. Первая часть данной книги посвящена защите для того чтобы потенциала в вашем ребенке.
Хазрат Инайят Хан: ПУТЬ ОЗАРЕНИЯ (аудиокнига, просматривает Nikosho)
