Модуль 1. представления о личности в рамках необихевиористских теорий.

ВВЕДЕНИЕ

Данное учебное пособие предназначено для студентов, специализирующихся по социальной психологии. В данном учебном пособии представлены объяснительные модели социального поведения человека, созданные в рамках главных теоретических направлений зарубежной социальной психологии к середине 20 века (за исключением нескольких теорий, каковые были созданы в 60-70 г.г. 20 века). В пособии представлены те теории, каковые оказали громаднейшее влияние на последующее развитие социальной психологии. Помимо этого, в пособии приведены последовательность способов (с описанием, схемами и ключами интерпретации), явившихся, в свое время, методической и эмпирической базой названных выше теорий. Эти способы на данный момент прочно вошли в арсенал современного психолога и употребляются как при проведении изучений, так и в практической социальной психологии. Это такие способы, как опросник самоэффективности (создан в рамках теории самоэффективности А. Бандуры), методика «локус контроля» (создана на базе теории социального научения Д. Роттера), опросник межличностных взаимоотношений (основан на теории интерперсонального поведения В.Шутца) и тест «Кто Я?» (создан авторами теории установок личности на себя М.Куном и Т.Макпартлендом). Все модификации данных методик, приведенные в пособии, прошли адаптацию на русском выборке и готовы к применению.

НЕСПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Отсутствие неспециализированной теории личности в социальной психологии связано, с одной стороны, с историей развития самой социальной психологии, в недрах которой к середине 20 века сформировалось четыре главных подхода к объяснению социального поведения личности: необихевиористский, когнитивистский, психоаналитический и интеракционистский, первые три из которых соответствуют общепсихологическим течениям, а четвертый имеет социологическое происхождение. Любой подход характеризуется неспециализированными теоретическими правилами интерпретации и анализа социального поведения личности и содержит последовательность конкретных социально-психотерапевтических теорий личности, так называемых «теорий среднего ранга».

Иначе, поиск «безграничной» теории, содержащей неспециализированные закономерности социального поведения личности, либо, как отмечает Г.М. Андреева, «мечта о «громадной теории», неосуществима по обстоятельству сложности предмета изучения, другими словами личности, и, так или иначе, ведет к промежуточным уровням обобщения, все к тем же теориям среднего ранга.

Американский социолог Р. Мертон, у которого в собствености классификация теорий разного уровня, так определяет теории среднего уровня: «это некий средний уровень обобщений, выступающий как посредник между малыми рабочими догадками, развертывающимися в изобилии в повседневных примерах изучения, и «всевключающими спекуляциями» .

СОДЕРЖАНИЕ

Модуль 1. Представления о личности в рамках необихевиористских теорий:

1.1. Теория обмена Д. Тибо и Т. Келли

1.2. Теория элементарного социального поведения Д. Хоманса

1.3. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры

1.4. Теория социального научения Д. Роттера

1.5. Тест неспециализированной самоэффективности Р. Шварца и М. Ерусалема (создатель русской версии теста В.Г. Ромек)

1.6. Методика «локус контроля» Д. Роттера, модифицированный Е.Г.Ксенофонтовой

1.7. Литература к модулю

1.8. Контрольные вопросы к модулю

1.9. Практические задания к модулю

Модуль 2. Представления о личности в рамках когнитивной социальной психологии:

2.1. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера

2.2. Теория каузальной атрибуции Г.Келли

2.3. Литература к модулю

2.4. Контрольные вопросы к модулю

Модуль 3. Психоаналитические социально-психотерапевтические теории личности:

3.1. Трехмерная теория интерперсонального поведения В. Шутца

3.2. Опросник межличностных взаимоотношений В. Шутца, адаптированный А. Рукавишниковым

3.3. Литература к модулю

3.4. Контрольные вопросы к модулю

3.5. Практические задания к модулю

Модуль 4. Представления о личности в рамках интеракционистского направления в социальной психологии:

4.1. Символический интеракционизм Д.Мида

4.2. Теория установок личности на себя М. Куна и Т. Макпартленда

4.3. Теория социальной драматургии Э.Гоффмана

4.4. Тест «Кто Я?» М. Куна и Т. Макпартленда (модификация Т.В.Румянцевой)

4.5. Литература к модулю

4.6. Контрольные вопросы к модулю

4.7. Практические задания к модулю

Модуль 5. Применение методики «локус контроля» Роттера и опросника межличностных взаимоотношений Шутца в современном социально-психотерапевтическом изучении

5.1. Теоретическое обоснование изучения

5.2. Цель и предмет изучения

5.3. Объект изучения

5.4. Способы изучения

5.5. Анализ результатов изучения

5.6. Неспециализированные выводы изучения

5.7. Литература к модулю

5.8. Контрольные вопросы к модулю

5.9. Практические задания к модулю

6. Итоговые задания и контрольные вопросы:

6.1. Итоговые контрольные вопросы

6.2. Задание 1. Тема «Самоэффективность личности»