Личность ученого. индивидуальные стили, идеалы и нормы научного познания.

ЛИЧНОСТЬ УЧЕНОГО – ученый-исследователь, осуществляющий получение нового знания. Изучение им осуществляется в определенных социальных условиях, каковые воздействуют на цель изучения и выбор способов достижения результатов, на сферу и интерпретацию использования на практике. Но ученый не только детерминирован социальными условиями, но есть неповторимой личностью, что воздействует на процесс научного поиска и его результаты. Исходя из этого научная идея – это личное и социальное явление и неотделимо от ученого.

ЛИЧНЫЕ СТИЛИ МЫШЛЕНИЯ – это привычные для ученого выведения формирования нового и способы суждений знания. Различают следующие стили:

1) догматический – характеризуется некритическим отношением к в один раз нежеланиям и принятым положениям по новому заметить трансформации объекта;

2) метафизический – характеризуется рвением разглядывать любой объект вне его взаимосвязи и развития с другими явлениями, т.е. оторванным из разнообразных взаимоотношений;

3) эклектический – характеризуется чисто внешним совмещением отдельных положений, а не их логической связанностью;

4) софистический – характеризуется рвением выделить некую основную идею, которая такой не есть, и обосновать ее при помощи произвольно выбранных доводов;

5) скептический – характеризуется недоверительным отношением к любому мнению и высказыванию вторых ученых;

6) системный – характеризуется рвением разглядывать объекты как сложные, развивающиеся образования в их связях с другими объектами.

В настоящей действительности в чистом виде редко видится у одного ученого, значительно чаще используется сочетание нескольких стилей при доминировании одного из них. Любой из стилей мышления имеет недостатки и свои достоинства, исходя из этого может содействовать успеху либо неудаче научного анализа.

НОРМЫ и ИДЕАЛЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – это совокупность внутринаучных сокровищ, методологических и др. требований, установок, каковые организуют, направляют и квалифицируют как сам движение научного изучения, так и его результаты – научное знание на каждом конкретно-историческом этапе развития науки. Главные функции норм и идеалов научного познания – организационная и регулятивная. Они призваны ориентировать научные изучения на более действенные дороги, формы и способы достижений научных результатов.

Среди норм и идеалов науки выделяют три уровня:

1) фактически нормы и познавательные идеалы;

2) социальные требования (нормативы), каковые определяют роль науки в публичной судьбе;

3) своеобразны нормы и предметные идеалы, где установки первого и второго уровня конкретизируются применительно к конкретной науке (в математике отсутствует идеал экспериментальной проверки теории, а для умелых наук он необходим, либо к примеру для биологии идеи эволюции выражаются способом историзма, а в физике к этому способу не прибегают).

нормы науки и Познавательные идеалы имеют сложную организацию, в которой выделяют следующие формы:

а) номы и описания и идеалы объяснения (их обрисовывают такие категории как научная истина, научное подтверждение, научная эффективность, критерии научности знания, научная теория, научное объяснение, научное познание и т.д.);

б) нормы и обоснованности знания и идеалы доказательности (второй уровень норм и идеалов научного изучения представлен исторически изменчивыми установками, каковые характеризуют стиль мышления, главный в науке на определенном этапе ее исторического развития);

в) нормы и построения знания и идеалы организации.

Первый и второй уровень норм и идеалов науки образуют аксиологический фундамент исторического типа науки (древневосточная, древняя, средневековая, новоевропейская, хорошая, неклассическая, постнеклассическая). При переходе на новый исторический этап развития науки кардинально изменяются ее нормы и идеалы.

Методика науки

Похожие статьи:

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Adblock
detector