| Критерии |
Стертая форма дизартрии Дислалия (сложная полиморфная функциональная) |
| Строение артикуляционного аппарата |
Довольно часто маленькая уздечка, поскольку сосательные перемещения в период гуления и лепета и артикуляторная тренировка ослаблены. |
Нет. |
| Неврологический статус: роды и беременность крик шкала Апгар (max 10/10) |
— сглаженность носогубной складки; — вероятно лёгкое косоглазие. Осложнённые беременность (токсикозы, психотравмы, гипертония, нефропатия и другие заболевания матери) и роды (затяжные; характерна легкая асфиксия). Довольно часто первый крик глухой, маленький. Асфиксия («закричал по окончании шлепков»). 7/8, 7/7, 6/7 |
Без изюминок. Без осложнений. Крик звонкий, продолжительный. 8/9, 8/8 |
| Кормление |
Нередкие поперхивания, срыгивания. |
Норма. |
| Гуление, лепет |
Гуление, лепет не хватает интонированные. Слабость гуления и лепета. Время от времени – исчезание лепета. |
Интонированные. |
| Мышечный тонус |
— поменян по паретическому типу с громадной выраженностью артикуляторн., мимической и мускулатуре рук; — напряжённость корня языка, недостаточная выраженность кончика языка; — язык при открытии рта не спокойный, легко оттягивается вовнутрь; — при побуждении к действию или делается узким и удлиняется, или вялый с ограничением перемещения. |
Норма. |
| Моторика: неспециализированная небольшая артикуляционная |
Пара замедленный темп развития (Раннее моторное развитие: держание головы, сидение, ползание — в норме. Более сложные локомоторные функции (ходьба) пара задержаны). Характерна моторная неловкость, неумение бегать, прыгать, стремительное уставание при ходьбе. Неточность перемещений (не имеет возможности ровно совершить линию). слабость и Неточность артикуляционных перемещений обусловлены лёгкими парезами губ и языка, диспраксией. ограниченность и Вялость перемещений языка обусловлена гиперкинезами. |
Пластичность, грациозность. Вероятны негрубые нарушения. При артикулят.-фонематич. форме – трудности отбора фонем по моторному показателю. |
| Точность перемещений |
Снижена, нехорошее чувство ритма. |
Норма. |
| Обращение: |
Нарушена фонетически; быть может, лексически и грамматически. (по психолого-педагогической классиф. вероятны ФНР, ФФНР, ОНР). |
При акустико-фонематич. форме – фонетико-фонематичесие нарушения, при остальных – лишь фонетические. (по псих.-педагог. классиф. вероятны ФНР, ФФНР). |
| — звукопроизношение: |
— нарушено произношение несложных и сложных по артикуляции согласных звуков, нечеткое произношение гласных звуков; — искажения какуминальных, образующихся при поднятом и легко загнутом кончике языка: «ш», «ж», «р»; — доминирование боковых и межзубных вариантов; — автоматизированный исправленный в изолированном звучании звук нарушается опять в ходе связной речи. |
— нарушение произношения определенных согласных звуков либо групп звуков (сложных по артикуляции); — исправленный звук легко автоматизируется. |
| — просодическая сторона: |
|
|
| голос |
— часто с назализованным оттенком, хриплый, сиплый, ослабленный, — шеи и мышц компенсаторное напряжение глотки при громкой речи. |
Звонкий, чистый, богато модулированный. |
| темп речи |
Ускорен, реже замедлен. |
Соответствует возрастной норме темпа речи. |
| ритм речи |
Некая аритмия связного высказывания, слоговая структура слова в части случаев формируется с задержкой. |
Соответствует норме возрастного развития. |
| Внятность (чёткость) произношения |
Смазанность речи. |
В норме. |
| Саливация |
В ходе речи накапливает слюну во рту, не хорошо сглатывает, в случае если продолжительно говорит, слюна подтекает из уголков рта, затруднения автоматизации сглатывания. |
Сглатывание слюны автоматизируется в ходе развития речи. |
| Интонация |
Пара обеднена интонация; не делает пауз между фразами; повествовательная интонация не хорошо начинается. |
Начинается в соответствии с возрастом. |
| Речевое дыхание |
— задержка в развитии; — не делает достаточного речевого вдоха; — дополнительные вдохи в ходе высказывания (в связи с этим необоснованное паузирование). |
В соответствии с нормой. |
| Динамика в ходе логопедических занятий |
Резистентность нарушения звукопроизношения, затруднения автоматизации поставленных звуков. |
Стремительная динамика, лёгкая автоматизация. |
| Фонетико-фонематическое восприятие |
Парциальное нарушение и касается тех звуков, каковые нарушены при произнесении. |
При акустико-фонематич. форме нарушен фонематич. слух: — ослаблено фонематическое внимание, — задержка развития фонематического внимания, — особенности произносит. стороны родных людей (подражательный компонент). |
| чтение и Письмо |
Кое-какие чтения формирования и трудности письма, особенности при переходе на усложнённые формы заданий. |
При ФФНР имеется риск письма нарушений и возникновения чтения. |
| Невербальные процессы |
— неточный оптико-пространственный гнозис, продолжительно не смогут ориентироваться в схеме тела; — сенсомоторное развитие задержано (зрительная агнозия, нарушения фонематического слуха); — неточно определяет цвета, не знает оттенков; — внимание неустойчивое. |
При акустико-фонематич. форме нарушабтся слуховое внимание и слуховая память. |
