Для организации конкурса, квалификационного экзамена и аттестации только принципиально важно не только выяснить содержание опытной компетентности, но и ее уровень в зависимости от группы должностей. Разглядываемые кадровые процедуры призваны выяснить возможность человека занять конкретную должность, его соответствие конкретной должности и опытный статус, соответствующий определенной группе должностей. Без определения уровней опытной компетентности эта работа будет носить субъективный темперамент, что противоречит смыслу комиссионной оценки как форме объективации настоящего уровня опытной компетентности национального гражданского служащего. Выделение уровней нужно и для увеличения уровня самоорганизации служащих в ходе опытного развития. Иначе говоря национальный гражданский служащий обязан осознавать, какие конкретно какого уровня и качества он обязан у себя развивать для того, чтобы получить возможность претендовать на занятие должности, относящейся к более высокой группе либо категории.
Модель опытной компетентности включает три группы качеств, каковые определяют готовность к профессиональному развитию и конструктивной деятельности. Наряду с этим личностные и социокультурные качества гражданина не требуют дифференцирования в зависимости от группы и категории должностей, они, в случае если возможно так выразиться, имеют инвариантный темперамент. Дифференцировать нужно опытные качества. Для решения данной задачи мы предлагаем главной критерий – количество полномочий национального гражданского служащего.
Деятельностный подход к проектированию должностных обязанностей разрешает применять данный критерий для определения уровня компетенции. Как мы отмечали выше, возможно выделить девять уровней компетенции: 1) предметный; 2) полипредметный; 3) объектный; 4) полиобъектный; 5) видовой; 6) поливидовой; 7) в количестве рода управленческой деятельности; 
в количестве нескольких родов управленческой деятельности; 9) полностью компетенции органа управления. Большие уровни опытных качеств, нужных для реализации опытных задач, соответствующих компетенции национального гражданского служащего группы и определённой категории, представлены на схемах 3, 4, 5.
Эти схемы названы абстрактными, поскольку не отражают конкретное содержание деятельности, а воображают логическую структуру деятельностного подхода к определению уровня опытных качеств. На схемах представлен верховный уровень компетенции для категории должностей и каждой группы, что подразумевает полномочия и, следовательно, способности решать опытных задачи на более низком уровне.
Так, на базе представленного критерия мы дифференцируем опытные качества, каковые будут различаться не по составу метапредметных навыков, такая разделение совершена нами ранее применительно к каждой категории национальных служащих, а по уровню применения их (полипредметный, полиобъектный, поливидовой, в количестве компетенции органа национального управления) на протяжении реализации опытных полномочий. Это разрешит спроектировать требования к уровню метапредметных опытных навыков для конкретной должности, что будет являться условием объективного проведения конкурсных процедур для ее замещения либо формирования резерва. Спроектированное на представленной методологической базе содержание квалификационного экзамена обеспечит не только объективное отражение определенного опытного статуса, но и будет являться условием опытного развития национального гражданского служащего.
Схема 3. Абстрактная структурно-логическая схема деятельностного подхода к определению уровня опытных качеств
национального гражданского служащего категории
снабжающие эксперты
Схема 4. Абстрактная структурно-логическая схема
деятельностного подхода к определению уровня опытных качеств национального гражданского служащего категории
эксперты
dark
