В одной из заметок «Литературная газета» писала: «Пять тысяч знаков в 60 секунд — такова скорость чтения у инженера Блохина. Растолковывая сущность собственного способа, Блохин сообщил: «Я ни при каких обстоятельствах не вспоминаю над прочитанным».
Выше мы уже говорили о сложности и многообразии процесса чтения. Имеется и еще один взор на эту проблему.
Люди просматривают много столетий, но лишь в наши дни со всей остротой поднялась неприятность увеличения скорости чтения. В чем обстоятельство? Дабы ответить на данный вопрос, нужно разглядеть те качественные трансформации, каковые случились в процессах научной и массовой коммуникации, т. е. в процессах передачи и формирования печатной информации.
История развития людской общества — это в первую очередь история развития формирования сокровищницы знаний методом сжатия и переработки информации. В обществе постоянно циркулируют огромные потоки излишней информации, не содержащей новых знаний. Не нужно думать, что перепроизводство информации — следствие современного научного прогресса. История хранит большое количество аналогичных фактов и в прошлом. Древние египтяне зафиксировали в папирусах столько сведений о правилах оперирования и свойствах треугольников числами, что усвоение этого материала выяснилось легко неосуществимым для их современников. Выход нашли методом замены знаний конкретных случаев знанием неспециализированных и систематично повторяющихся положений — закономерностей. Так появилось новое направление в математике — алгебраические способы ответа задач.
Из этого направляться, что в условиях современного информационного кризиса, появившегося из-за избытка информации, чтение должно быть организовано так, дабы, отсеивая лишнее, мы умели выбирать только значительно новое, составляющее базу знаний, дабы, применяя инструмент мышления, закладывать в отечественную память базы нового знания.
Изложенная тут модель процессов обработки информации оказывает помощь растолковать, что такое стремительное чтение.
Итак, стремительное чтение — это целое чтение текста, обеспечивающее полное и качественное усвоение прочитанного и делаемое нетрадиционными способами. Так, стремительное чтение — не поверхностное чтение «по диагонали» и не чтение кое-как, а деятельный созидательный понятийный процесс, на протяжении которого читатель разбирает факты, суждения, приводит синтез отдельных понятий, в следствии чего закладывается фундамент нового знания. Вот из-за чего разработка методики обучения стремительному чтению требует не только решения задач управления анализаторами: речевыми, слуховыми, зрительными, но и разработки совокупности методов умственной деятельности, т. е. обработки и операций извлечения достаточной и нужной для читателя информации, заложенной в тексте его автором.
Как раз потому довольно часто оказывается, что стремительное чтение, как это ни парадоксально, снабжает более высокий уровень качества усвоения прочтённого, нежели чтение медленное.
Узнаваемый коммунистический психолог Л. С. Выготский еще в 1931 г. писал:
«В большинстве случаев считаюм, что познание выше при медленном чтении; но в действительности при стремительном чтении познание оказывается лучше, потому что разиндивидуальные процессы совершаются с разной скоростью и скорость понимания отвечает более стремительному темпу чтения».
В освоении техники стремительного чтения очень ответственном есть понятие навыка.Что такое навык? Психология определяет навык как автоматизированный действия, делаемые как бы без всяких упрочнений.Человек уже с детства формирует у себя систему навыков. Мы без упрочнений передвигаемся, ездим на велосипеде, плаваем и т. п.
Ответственным есть кроме этого то событие, что навык, будучи сформирован и закреплен в один раз, действует уже всю жизнь. К примеру, если вы обучились плавать, то умение держаться на воде сохранится у вас в любой ситуации. Появлявшись в воде случайно, к примеру в то время, когда вас толкнут приятели с пристани, кроме того в обуви и одежде вы станете все же держаться на поверхности, не захлебнетесь, не отправитесь ко дну, в отличие от людей, не владеющих таким навыком.
Что-то подобное происходит и в нашем случае. Освоив способ стремительного чтения, вы станете скоро просматривать неизменно, неизменно удерживаясь на поверхности океана информации, не разрешая ему захлестнуть вас. Вместе с тем вы не становитесь рабом скорости чтения. Любой раз вы регулируете скорость собственного чтения в зависимости от цели чтения и вида текста.
В определении того, что вычислять стремительным, а что медленным чтением, мы исходим из шкалы скоростей, приведенной в табл. 1.
Таблица 1
|
Нормативы скорости чтения
Взлом Скорочтения / направляться для Школьника, Студента [#brainshow_читать]
